【本文来自《王虹、邓煜的成功对中国教育和职场意味着什么》评论区，标题为小编添加】

幼儿园就补课固然是太过分了，但小学开始是否补课、是否超前学、是否搞奥数，就要因人而异、因材施教了，而这个任务，主要由家庭教育来完成，正如王虹跳级，一定是提前学了；邓煜搞奥数，一定是从家庭搞到了学校。

我儿子小学之前，看起来很灵动，语言天分很好，但是完全数不到100，我们也就任由他，没什么着急的；大班的时候，我一次送他去幼儿园，他突然说爸爸，我能数到100了，我说数数看，果然就数到了。数的时候，39之后每当逢9进位的时候，会略微停顿一会儿，显然在思考，说明他是在理解的基础上数到100的。

小三暑假，我因为给十来个亲友的孩子辅导，他就和我们一样也窝在家里了，每天做完自己的作业，没事就看一个四年级小姐姐的数学，我说你想不想先学完四年级数学，他说想，我就每天结束辅导班后给他讲一个小时，一共三周，大约20个小时，全部搞定了。开学和校长商量尝试让他跳级，校长让他用四年级学年末数学试卷试一下，满分，就跳五年级了。但是奥数，我让他接触一下，理解和接受就略显吃力，加上他自己要学钢琴，就放弃了。

我一个朋友，北京的女士竟然是家长故意让她晚入学一年，这样学习就一直在前列，最后读了北大的政治经济学专业，毕业先在一家港企北京办事处工作，后到香港本部工作了

——总之，我个人认为中国的学校教育追求不同阶层孩子的公平，所以实施的全面的精英教育，加上相对已经相当公平的高考选拔制度，这样做的好处就是为底层家庭有天赋的孩子保留了读名校的机会，弊端是让没有天赋尤其是没有数理天赋的孩子学得很苦很累，甚至丧失了发展所长的机会。世间苦无两全法。

如果家庭教育能很好的针对学校教育进行补短，针对自己的孩子进行最学校教育进行有效的补充和配合，我觉得中国现在的教育体制还是值得肯定的，整体方面。至于局部细节的不足，那就改革呗。但是借教育改革知名而污名化中国基础教育，要颠覆重来搞美日那一套快乐教育、分层教育甚至写推荐信申请复核入大学，我觉得是很愚蠢、很坏的。

邓煜的家境应该好一些，王虹如果生在美欧在那边接受基础教育，我觉得未见有今天的成就。晨大所说的北大的尴尬，本质就是吃饼吃到第五个饱了，觉得吃前四个尴尬，有什么尴尬的呢？